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截至目前，宜童专业教师团队近200人，河北自闭症婴儿，以康复***学、心理学和教育学专业为主，每名教师都有一到两种以上宜童认可的专业资格证书。宜童教学管理团队共设28名专业督导，平均**教研经验5年以上，督导/教师配备高达一比七，在国内**业机构中处于**水平。

宜童高度重视与大专院校和科研院所的交流与合作，通过科研项目和人才培养项目不断提升团队专业水平并为行业培养和输送高水平专业人才。2021年6月，宜童与南开大学、天津师范大学和天津中医药大学签订了教学、科研，河北自闭症婴儿、专硕实习等***战略合作协议，河北自闭症婴儿，***推进自闭症康复人才培养，课题研究及定向培训等相关工作，同时，南开大学和天津中医药大学聘请张原平主任担任专硕校外实习导师。 自闭症机构.如果你的宝宝有这些表现,请赶快就医,这是自闭症的表现天津宜童指导服务.国办园随班融合！河北自闭症婴儿

对于完全无语言的自闭症儿童可以用✔压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。✔搔痒法：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。✔训练言语机能(Speechmechanismdisorders)：上下唇内敛动作，抿嘴的动作，亲吻的动作。另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同时，还利用吸管、纸、乒乓球等物体练习儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一个无语言的自闭症儿童，年龄：6岁。有说的愿望，发音***正常，无任何器质性问题。对他进行言语机能测试，发现其言语机能方面存在较大问题。于是，针对他的具体情况，用上述的3种方法对其进行语言训练。经过3个月的训练，该生能说简单的字、词，现在能说一些电报句，偶尔会有一些简单句子。河北自闭症教育帮自闭症孩子快速进步，有这5种能力就够了！

宜童主要做的是融合教育，是帮助孩子们逐渐融入普教，融入普通社会。宜童**初的训练模式是ITI三阶段训练，后来经过越来越多的实践积累，发展到现在的3+x科学康复模式。我们为孩子搭建了一个成长的阶梯，并且将这个阶梯的每一阶的过渡都尽量平缓，让孩子们在做好准备的情况下进入下一个阶段。比如现在所做的幼小衔接这个阶段，除了基础的文化课以外，我们**重要的是为他们培养上小学所需要具备的各方面能力，比如课堂常规，自理能力，社交能力，同时在每年的下班学期，安排孩子们到小学进行体验，还会为他们进行模拟面试，这些都是为了让他们在进入小学的这个过程中，走的更平稳一些。在这样的努力之下，宜童的毕业率是逐年提升的，今年我们有31个孩子可以正常通过面试**升入普教小学，我们的毕业率也达到了85%。这对于我们的机构还有家长来说都是一个非常振奋人心的好消息。

自闭症儿童康复训练的***目标是能够回归到普通群体，能够顺利融入社会，与普通孩子正常相处，接受正常的教育。因此，在经历了一对一个案训练及团体小组适应性训练后，必须帮助自闭症儿童尝试性的进入普通教育机构进行随班融合训练。然而回归的***目的，并不仅*是教育理念的另一种表现形式，或只是提供一个普通环境期望孩子可以自然学习，而是在考虑特殊儿童能力及限制下，配备特教老师随班辅导，协助自闭症儿童参与普通教育的各个环节，真正达到无缝融合的真正目的。

随班融合不是随班同学，不以学习多少知识为目标导向。不只是提供一个普通环境期望孩子可以自然学习，而是在考虑自闭症儿童能力及限制下，配备特教老师随班辅导，协助自闭症儿童参与普通教育的各个环节，真正达到无缝融合的真正目的。融合也是一种社会性干预康复的形式，属于一种社会场景干预***，主要在于修复自闭症儿童的社会性缺损，促进其社会功能的康复。 如何识别孩子早期自闭症倾向？自闭症家庭康复怎样做？

比较大的困难主要还是来自人才的缺口。简单介绍一下目前国内的自闭症专业康复队伍的情况，根据国家2015年10月发布的《中国自闭症儿童发展状况报告》显示，我国自闭症者可能**过1000万，患病率约为1%。其中0到14岁群体可能有近600--700万。而中国残联统计“十二五”期间，在康复机构中接受训练的7.7**，*占自闭症者不足1%左右。根据这项调查数据，我国实际自闭症康复老师只能覆盖1.3%的人群，剩下98.7%的人群暂无法得到有效康复训练。自闭症康复训练行业存在着巨大的专业教师缺口。特教行业是一个充满价值感的行业，同时也是一个非常辛苦，需要持续的学习和付出的行业，因此我们非常需要有理想、有志向、有热情、有爱心的朋友加入。为了弥补这个缺口，人才的培养也是宜童多年来的**工作之一。在专业团队建设方面，宜童一直追求人性化价值管理的基本原则，尤其在教师专业价值评估上日渐透明完善，客观公正的评价每一位教师的专业价值，激励老师的专业成长，从而提高机构教师专业化水平。宜童自闭研究服务中心采用的"3+X"科学康复训练模式为不同类型的自闭儿童提供专业化训练,帮助他们早日融合！天津儿童自闭症康复

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经过这么多年国家和社会各种层面和媒介的科普，目前社会大众对于星星的孩子已经有了一定的认识和了解，国家的基础筛查工作也做的越来越细致，所以有更多孩子可以在比较小的时候就能够被诊断出来，尽早开始康复训练。但是社会仍然对这些孩子存在很多误解和刻板印象。比如有很多人认为自闭症是一种心理疾病或者是因为家庭教养不当造成的，但实际上，自闭症是一种发生在儿童早期的***性发育障碍疾病，是需要进行终身干预的。再比如，有很多人认为自闭症患者是没有感情的，其实恰恰相反，很多孩子都有非常丰富和美丽的内心世界，只是他们不知道如何向我们表达，我们也不知道如何走进他们的内心。所以这就需要有更多的专业人士帮助他们，学习表达，学习融入社会的方式方法，另外也需要向社会做更多的科普，让更多的人了解到自闭症群体的真实情况，以及他们所面临的的困境，这样才能真正的帮助他们创造一个充满理解和包容的环境。河北自闭症婴儿

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