热门搜索:
“***推动自闭症儿童融入普通教育”是宜童人不断践行的使命,到今年为止,北京儿童自闭症,宜童已经和孩子们、家长们共同走过了17年的时光。漫长而又温馨的历程里,有成就,有欣慰,有荣耀,有喜悦,有属于宜童人与每个孩子共同前进的少见记忆。回首来时路,我们看到是由无到有、由少到多的漫漫征程,在宜童即将搬入总部新校区开始全新征程的特殊节点,宜童中心创始人张原平主任也有很多话想要与大家,北京儿童自闭症、与社会分享~
在从事这个行业之前,我一直在天津师范大学从事儿童心理学教学和研究工作,因为这样的工作背景,让我**会接触到了一些“星星的孩子”,也了解到这些孩子在学习、生活中遇到的困难,以及他们背后的家庭所面临的压力、无助和困境。在2002年的时候,国内关于自闭症的专业资料和研究还非常非常少,北京儿童自闭症,社会对于这样的群里的了解可能也**是“不沟通,很封闭”这样很刻板的印象,当时能够为这样的孩子和家庭提供专业支持的机构就更是**。在看到这样的孩子以及他们所面临的困境,作为一名专业教师,我非常希望能够为他们做些什么,在这样的“冲动”之下,我找到了很多国外的研究资料,尝试寻找到一些可以帮助他们的方法,慢慢的对于这些孩子的了解越来越深 小孩自闭症_自闭症机构_自闭症康复中心_感统失调-宜童自闭症研究中心!北京儿童自闭症
不是所有的孩子都能随班融合,融合是孩子发展的需要,而并非是家长的选择。融合是把双刃剑,孩子能否适应随班融合,必须要根据孩子的具体情况而定,符合孩子的能力水平和发展需要。必须要进行专业化的评估分析,经评估达到适合随班融合的能力时才是有效的,不然会造成普教与特教融合的两败俱伤,而无法达成双方共赢,对孩子的康复发展也是毫无价值,并且还会带来其他方面的各种问题。
需要提供专业的支持:普教老师并不了解自闭症儿童的特点,也没有针对自闭症儿童早期干预方面的专业技能,也不懂得如何在融合环境里给与自闭症儿童适时地干预支持。因此,在正常群体的学习环境中,还需要配备专业的特教老师陪同孩子一起随班支持,特教辅导教师随班辅导支持,就难以避免有些幼儿园、学校的融合教育变成了“简单混合”。“简单混合”的结果,可能会导致自闭症孩子出现社会性发展停滞。如果是这样的话,随班融合就只是一种形式,无法达到融合的真正目的。 河北自闭症幼儿园天津自闭症儿童康复中心2023开课啦-宜童自闭症研究中心。
正因自闭症的复杂与多变,致使每位患者的症状都既有共性又有个性,既相互联系又彼此**。这使得对自闭症患者的干预不仅要全力应对**障碍,解决主要矛盾,又要设计个性化方案,解决个体共病差异化问题。因此,对于自闭症儿童的康复***,几乎无法避开共病障碍。宜童针对自闭症谱系患者**障碍及共患症状,创造性地提出了3+X康复模式。宜童对于自闭症儿童的**障碍和共病症状的康复训练原则,并非是把两者割裂开来制定康复方案,而是既将两者见缝插针地融入到每个阶段的康复训练中,又为它们定向制定专科项目作为针对性***,呈现1+1>2的康复效果。
对孩子的评估不仅*体现在发育上的评估、智力的评估,还有症状的评估。所有这些评估加在一起,才能给我们的孩子提供一个明确的方向。只有把这些评估做充分了,对孩子了解的透彻了,你的训练才能真正称之为“个别化”。否则,就象笼统说的那样:一个老师配一个学生,这就叫“一对一”?个别化?这太肤浅了!真正的“一对一”、“个别化”指的是对孩子的了解程度,***不是指这种形式。
个案阶段入训儿童首先要进行***系统的专业化评估:涉及儿童情绪与行为、社会交往、语言与沟通、感知觉、粗大动作、精细动作、认知、生活自理等八个领域共计493个评估项目组成,每一个评估领域都是一个**的评估体,评估时不受其他评估领域的影响。基本利用一周的时间评估完成。根据评估结果,制定长期训练目标(三个月)、短期训练目标(一个月)以及周目标计划。以上评估工作由孩子的主教老师进行,训练目标计划的制定由中心教学主任进行审核。 让患儿学习发音,不是为了纠正他的音调,是为了让他开口说话!
天津市宜童自2002年成立以来,一直不断开拓自闭症儿童康复训练的新模式,形成了3+X***式整合康复干预模式,为自闭症儿童的**障碍康复和共病康复积累了丰富的实践经验和康复成果。研讨会上,宜童创始人张原平主任表示,在从业的二十年里,看到了无数家长为了给孩子做训练和做***奔波于机构和医院之间,付出了巨大的时间成本和经济成本,后期又为了给孩子寻求上学的出路而苦苦寻求。因此如何整合资源,打通儿童发育行为健康管理各环节通路,通过模式创新实现儿童发育行为诊疗康复的闭环管理,是宜童多年来不断追求的梦想。
宜童医方发育行为诊所在国内***推出“全域整合康复***模式”,将质量医疗资源和儿童行为干预及随班融合教育领域的丰富经验进行了全流程整合,组建了复合型*团队,对标医疗精标准及分级诊疗机制,打造了医疗(系统诊断评估)-心理(精细康复干预)-教育(随班融合训练)三位一体整合***体系,为发育行为患儿提供“从入院诊断到出院入学”的全流程闭环服务,在整个康复流程中做到“多领域”、“全流程”、“**障碍与共病”以及“多环境”和“多方法”的整合,让家长和患儿在康复过程中节省时间、减少奔波,***提升康复效率和康复效果。” 家长一定要多关注一下自闭症儿童心理!河北自闭症的表现
自闭症康复训练-儿童语言康复机构-宜童儿童康复中心!北京儿童自闭症
宜童的语训课,根据儿童的现有水平,进行专业评估,制定个性化的专业训练目标,采用多种游戏化、多媒体等教学方式,创设丰富的语言环境,让儿童对语言产生浓厚的兴趣,激发儿童的语言表达能力,遵循口肌、发音、字、词、短语、句的方向延伸,帮助语言发育迟缓的儿童建立一套完善且正确的语言康复训练系统。欢迎更多的星宝加入宜童大家庭,与我们共同成长,顺利开启回归普教之路!
自闭症儿童多患有言语障碍的共病,而许多自闭症儿童家长的主要诉求,也集中于语言发展方面,这也是因为语言是人类社会**重要的交往方式,没有语言或者缺乏言语技能,就难以在社会中**生存,而回归社会正是自闭症儿童康复***的**终目标,所以对于自闭症儿童的康复训练,言语康复就显得十分关键。宜童言语-语言康复训练,按照儿童的语言发展阶段共分为六大训练模块,针对性的帮助每一位需要言语及语言训练的儿童定位现有语言能力及制定个性化训练方案。
语言专项训练是老师们经验和智慧的结晶,老师们对课程内容的反复研讨,定期反馈学习,多种多样的研修渠道为语言专项训练添加多重**。非常期待更多的星宝能够加入到我们精心研发升级的语言训练中,在语言方面能够有看得见的进步。 北京儿童自闭症
天津宜童健康咨询服务有限公司是一家有着雄厚实力背景、信誉可靠、励精图治、展望未来、有梦想有目标,有组织有体系的公司,坚持于带领员工在未来的道路上大放光明,携手共画蓝图,在天津市等地区的教育培训行业中积累了大批忠诚的客户粉丝源,也收获了良好的用户口碑,为公司的发展奠定的良好的行业基础,也希望未来公司能成为行业的**,努力为行业领域的发展奉献出自己的一份力量,我们相信精益求精的工作态度和不断的完善创新理念以及自强不息,斗志昂扬的的企业精神将**天津宜童健康咨询供应和您一起携手步入辉煌,共创佳绩,一直以来,公司贯彻执行科学管理、创新发展、诚实守信的方针,员工精诚努力,协同奋取,以品质、服务来赢得市场,我们一直在路上!